< ---- Terug naar het menuoverzicht

Visie

Over mijzelf en mijn visie

Ik ben Joke Nauw, geboren in de lente van 1959. Ik ben jarenlang werkzaam geweest in jeugdzorg en jeugdhulpverlening. Mijn hart ligt bij kinderen die in hun gedrag, dat vaak bestempeld wordt als onaangepast of problematisch, iets laten zien, wat niet altijd begrepen wordt door de omgeving. Wat ik in de loop van de jaren heb gezien, is dat er onder dit gedrag prachtige kwaliteiten liggen: streven naar harmonie, een groot sociaal inlevingsvermogen en respect en liefde voor de natuur en dieren. Dit lijkt soms zo in strijd met wat deze kinderen aan de buitenkant laten zien.

Gedragsvertaler voor afgestemde zorg

Ik wil deze kinderen graag tot hun recht laten komen. Ik doe dit door voor henzelf en de mensen om hen heen hun gedrag te vertalen naar de hulpvraag die eronder ligt en dit om te zetten naar concrete adviezen, zodat ze daarna zelf verder kunnen.

Ik geloof daarbij sterk in de ketenbenadering, waarbij afstemming plaats vindt tussen alle belangrijke leefgebieden van het kind: gezin, onderwijs en zorg. Wanneer begeleiding vanuit één van deze gebieden stagneert, stagneert al snel de hele ontwikkelingslijn van het kind. Ik sla bruggen tussen de verschillende disciplines om ervoor te zorgen dat alle 'radertjes' goed geolied op elkaar inhaken. Alleen dan kan een doorgaande ontwikkelingslijn voor het kind gerealiseerd worden. Ik sta daarbij met mijn deskundigheid naast de andere deskundigen om samen te kijken naar wat er nodig is en welke mogelijkheden er zijn voor het betreffende kind. Ik hanteer daarbij een oplossingsgerichte benadering van 'lastig' gedrag en denk graag 'over de grenzen heen'. Ik ben dan ook niet bang om van de geijkte paden af te wijken.

Kind en school

Op het moment dat een kind de basisschool betreedt, ligt de nadruk sterk op de leervermogens van het kind, op de cognitieve vermogens. Dat vraagt over het algemeen veel van deze kinderen, omdat ze vaak maar een korte spanningsboog hebben. Daarbij ligt de kracht van deze kinderen meestal op het sociaal-emotionele vlak. Als er geen balans is tussen wat er op leergebied van een kind wordt gevraagd aan de ene kant en ruimte voor ontspanning en sociale en emotionele vaardigheden aan de andere kant, ervaart het kind spanning. Dit kan op veel verschillende manieren naar buiten komen, bijvoorbeeld door woedeaanvallen, pestgedrag, buikpijn of slecht slapen.

Ook veranderingen leveren voor deze kinderen veel spanning op. Bij de overgang van het basisonderwijs naar het voortgezet onderwijs en van het voortgezet onderwijs naar het middelbaar- of hoger onderwijs, zie je deze kinderen dan ook vaak terugvallen in oude patronen en oud gedrag. Hier valt nog veel winst te behalen in de begeleiding vanuit scholen. Vooral in het middelbaar en hoger onderwijs, waar studenten geacht worden zelfstandig te zijn, kunnen jongeren het extra zwaar krijgen door gebrek aan begeleiding.

Ik breek dan ook graag een lans voor meer visievorming binnen het totale onderwijsaanbod richting passend onderwijs.

"Joke begeleidt als ambulant begeleider op onze school dertien rugzak leerlingen. Zij is een echte vertaler en een bruggenbouwer. Zij kan de onderwijszorgbehoefte vertalen naar het onderwijszorgaanbod.
Joke is een vraagbaak voor de mentoren, ondersteunt hen en komt regelmatig bij hen in de klassen, maar ook vakdocenten met hulpvragen kloppen bij haar aan. Van alle ambulant begeleiders, waar ik mee gewerkt heb, is zij een absolute topper."
Zorgcoördinator, VMBO AOC- Terra



< ---- Terug naar het menuoverzicht Visie Over mijzelf en mijn visie Ik ben Joke Nauw, geboren in de lente van 1959. Ik ben jarenlang werkzaam geweest in jeugdzorg en jeugdhulpverlening. Mijn hart ligt bij kinderen die in hun gedrag, dat vaak bestempeld wordt als onaangepast of problematisch, iets laten zien, wat niet altijd begrepen wordt door de omgeving. Wat ik in de loop van de jaren heb gezien, is dat er onder dit gedrag prachtige kwaliteiten liggen: streven naar harmonie, een groot sociaal inlevingsvermogen en respect en liefde voor de natuur en dieren. Dit lijkt soms zo in strijd met wat deze kinderen aan de buitenkant laten zien. Gedragsvertaler voor afgestemde zorg Ik wil deze kinderen graag tot hun recht laten komen. Ik doe dit door voor henzelf en de mensen om hen heen hun gedrag te vertalen naar de hulpvraag die eronder ligt en dit om te zetten naar concrete adviezen, zodat ze daarna zelf verder kunnen. Ik geloof daarbij sterk in de ketenbenadering, waarbij afstemming plaats vindt tussen alle belangrijke leefgebieden van het kind: gezin, onderwijs en zorg. Wanneer begeleiding vanuit één van deze gebieden stagneert, stagneert al snel de hele ontwikkelingslijn van het kind. Ik sla bruggen tussen de verschillende disciplines om ervoor te zorgen dat alle 'radertjes' goed geolied op elkaar inhaken. Alleen dan kan een doorgaande ontwikkelingslijn voor het kind gerealiseerd worden. Ik sta daarbij met mijn deskundigheid naast de andere deskundigen om samen te kijken naar wat er nodig is en welke mogelijkheden er zijn voor het betreffende kind. Ik hanteer daarbij een oplossingsgerichte benadering van 'lastig' gedrag en denk graag 'over de grenzen heen'. Ik ben dan ook niet bang om van de geijkte paden af te wijken. Kind en school Op het moment dat een kind de basisschool betreedt, ligt de nadruk sterk op de leervermogens van het kind, op de cognitieve vermogens. Dat vraagt over het algemeen veel van deze kinderen, omdat ze vaak maar een korte spanningsboog hebben. Daarbij ligt de kracht van deze kinderen meestal op het sociaal-emotionele vlak. Als er geen balans is tussen wat er op leergebied van een kind wordt gevraagd aan de ene kant en ruimte voor ontspanning en sociale en emotionele vaardigheden aan de andere kant, ervaart het kind spanning. Dit kan op veel verschillende manieren naar buiten komen, bijvoorbeeld door woedeaanvallen, pestgedrag, buikpijn of slecht slapen. Ook veranderingen leveren voor deze kinderen veel spanning op. Bij de overgang van het basisonderwijs naar het voortgezet onderwijs en van het voortgezet onderwijs naar het middelbaar- of hoger onderwijs, zie je deze kinderen dan ook vaak terugvallen in oude patronen en oud gedrag. Hier valt nog veel winst te behalen in de begeleiding vanuit scholen. Vooral in het middelbaar en hoger onderwijs, waar studenten geacht worden zelfstandig te zijn, kunnen jongeren het extra zwaar krijgen door gebrek aan begeleiding. Ik breek dan ook graag een lans voor meer visievorming binnen het totale onderwijsaanbod richting passend onderwijs. "Joke begeleidt als ambulant begeleider op onze school dertien rugzak leerlingen. Zij is een echte vertaler en een bruggenbouwer. Zij kan de onderwijszorgbehoefte vertalen naar het onderwijszorgaanbod. Joke is een vraagbaak voor de mentoren, ondersteunt hen en komt regelmatig bij hen in de klassen, maar ook vakdocenten met hulpvragen kloppen bij haar aan. Van alle ambulant begeleiders, waar ik mee gewerkt heb, is zij een absolute topper." Zorgcoördinator, VMBO AOC- Terra < ---- Terug naar het menuoverzicht